
domingo, 28 de noviembre de 2010

Profe!!
Opinión sobre la peli "LOS CORISTAS"
sábado, 27 de noviembre de 2010
comentario sobre "LOS CORISTAS"
Estos niños son muy indisciplinados y desobedientes por lo que el director del establecimiento decide castigarlos "a la antigua" es decir, los metia a un calabozo, limpiaban horas y dias, y hasta recurria a la violencia fisica con ellos, por ello los niños cada vez que eran castigados se vengaban y asi era un circulo de castigo-venganza. La forma de castigo que aplicaba, la llamaba el director como "accion- reaccion". Y aqui es donde podemos ver que se aplica el estimulo-respuesta del conductismo.
Luego a la institucion llega un profesor amante de la musica, que al ver semejante situacion y al no compartir los modos de actuar del director, decide darles otra oportunidad a los chicos mediante la musica.
Crea un coro en el que hace participar, de alguna forma, a todos. A traves de esto, el observa que los niños se empiezan a sentir mas motivados, atraidos, liberados y felices. Por lo que logra recomponer la indisciplina y desorden que antes habia; y por la ayuda que recibe de sus compañeros de trabajo (Vigotsky) decide seguir adelante con el coro clandestinamente, hasta que es despedido.
viernes, 26 de noviembre de 2010
opinión sobre la película de"los coristas"
Opinion sobre la peli que vimos en el curso...
Se ve muy relacionada con la teoría que aplica el ESTIMULO-RESPUESTA (conductivismo), ya que el profesor pretende, desde lo que el conoce, que los niños lleguen a conseguir una única respuesta asociando la cantidad de sonidos del silbato con una acción determinada. Con esta actitud llega a lograr un orden y una cierta relación con ellos.
jueves, 25 de noviembre de 2010
Re posteo comentario Pelicula "Los Coristas"
La película trata sobre un orfanato dónde conviven muchos varones desde niños hasta adolescentes y es exclusivamente de varones, donde son castigados por no hacer las cosas bien y su manera de desquitarse es por medio de travesuras.(Estímulo-Respuesta)
Es aquí donde se ve claramente el conductismo.
Un día llega un profesor el cual debía pasar la mayoría del tiempo con ellos y aplica una nueva técnica en la institución, la de la musica, tratando que los castigos no sean tan pesados, haciendoles ver que no está bien portarse mal o "vengarse" de los castigos, sino asumir el error y tratar de no volver a cometerlo.
El profesor al ver que ante la música creada por estos chicos se liberan los sentimientos tanto de él como de los alumnos , decide crear un coro en donde se ve el gran talento de ellos y que con ayuda , es decir con la ayuda de otro, como dice Vigotsky, pueden recomponer su situación.
miércoles, 24 de noviembre de 2010
Comentario sobre la Pelicula Un detective en el Kinder
En esta película se observa que aparecen muchas aplicaciones del conductismo : ya que el modelo de estímulo-respuesta del profesor estaba basado en su formación policíaca en donde uno debe responder a un estímulo(sonido del silbato) y dar una respuesta a ese estímulo(quieto, correr, levantarse, acostarse,etc) y él al no saber como hacer que los chicos les hicieran caso aplica el único método que conoce o recuerda que es el de su formación policíaca. Gracias a esto el puede establecer un orden en su curso tanto porque pudo llegar a los chicos o porque ellos temían al castigo del profesor. Se da cuenta que podía incentivar a los niños a ser los mejores de la escuela si sólo seguían las "reglas de juego" que el había dispuesto para la enseñanza.
Tanto es así que les enseña a marchar al compás del 1,2,3,4...a formarse de a 2, a cantar canciones mientras van corriendo,etc. todas cosas que al mismo le enseñaron, por lo que le parece correcto aplicarlo en niños indisciplinados.
En este trailer aparecen algunos momentos que les comente:
http://www.youtube.com/watch?v=cfC3CEdF1Xg&feature=player_embedded#!
PROFESORA!
Si considera que esta mal o incompleto, avíseme así lo hago de nuevo.
comentario de la pelicula "kindergarden cop"

martes, 23 de noviembre de 2010
¡¡¡¡¡¡pofe ya hice lo de piaget!!!!!!
Comentario de la pelicula "kinder garden"

Pruebas con niños
LA TEORIA DE PIAGET
OBJETIVO
Profundizar los principios básicos que sustentan la teoría psicogenetica
1- Realiza las siguientes pruebas con niños de edades diferentes (uno preescolar y otro escolar) y registra lo que hacen y dicen:
a) La de las bolas de plastilina
b) La de los vasos de agua: coloca la misma cantidad de agua en dos vasos angostos y altos o cortos y anchos y pregúntale si tienen la misma cantidad de agua, luego delante del niño traspasa el contenido de uno de los vasos a otro de diferente forma y pregúntale lo mismo.
| Alumno preescolar | Alumno escolar |
| a) | b) | a) | b) |
| Escoge las bolas más grandes como era de esperar. | Observa con atención lo que se esta haciendo. | Escoge las bolas más grandes como era de esperar. | Observa con atención lo que se esta haciendo. |
| Observa con atención lo que se esta haciendo | Observa con atención lo que se esta haciendo | Observa con atención lo que se esta haciendo | Observa con atención lo que se esta haciendo |
| Para el niño no es la misma cantidad porque al hacerla como un chorizo dice que cambia la forma. | No hay la misma cantidad en los vasos porque se ven distinto. | Para el chico es la misma cantidad de barro ya que no se le agrego nada sino que se le dio una forma distinta a la que tenía. | Si hay la misma cantidad porque lo que cambia es el formato del vaso y no del contenido. |
| Y porque la bola se achico cuando la estire | El agua de un vaso es distinto de otro es por eso que no es igual | Y porque la bola sin tocar queda formada y la bola que se amazo cambia de forma pero no de cantidad de maza. | Al pasar el agua a otro vaso voy a tener la misma cantidad de líquido. |
Análisis de la película (Los coristas)
Se refiere sobre la vida del músico sobre todo la primera infancia, a las emociones que experimenta entre los cuatro
y los ocho años.
Por otro lado, debido a su formación musical, la infancia y la música, son los que me llevaron lógicamente a recordar su historia de vida, una película que a los siete u ocho años, en 1970-1971, en una de las dos cadenas de televisión de la época, y que me emocionó profundamente.
Casi olvidada, la película ha conservado sin embargo su encanto y, además, no ha sido sacralizada como una 'obra maestra del cine francés', lo que hacía que su adaptación fuera menos peligrosa. Ha mantenido sobre todo dos cosas muy importantes que son:
la emoción que despiertan las voces de los niños y el personaje del músico fracasado que a pesar de todo se esfuerza por cambiar el mundo de los que le rodean.
La enseñanza de Clément Mathieu no se limita a unas simples lecciones de música sino que es una lección de vida.
En Los coristas hay tres temas: la primera infancia,
la música y la enseñanza.
Situar la película en el año 1949 no es casual. Después de la guerra se constituyeron los famosos centros de reinserción llamados comúnmente correccionales.
En esa misma época se creó la Protección Judicial de la Juventud que confirió a los niños de un estatuto jurídico distinto del de los adultos. Eran los comienzos de una especie de psiquiatría infantil oficial, con todos los errores que eso lleva consigo. Por ejemplo, se definían perfiles psicológicos con una preocupación, que se pretendía loable, de observación; métodos que evoco en la película y que ahora nos parecen lamentables.
El final de los años cuarenta es una época traumatizada: se acababa de salir de la guerra y, como en todos los períodos de crisis, los padres tenían otras prioridades que la educación de los hijos. En ningún momento se ocurrió adaptar la historia a nuestra época: en primer lugar habría que abordar el universo de las ciudades, de la reinserción, de la integración, de la delincuencia, y además, hoy Clément Mathieu sería un educador con otras prioridades: no tendría nada en común con un profesor de música de los años cincuenta.
Los niños, desde el principio tienen en claro que el papel del solista fuera para un verdadero cantante. Sabía que sería muy difícil encontrarlo, pero tuvo una suerte enorme: en el viaje por Francia buscando a los mejores coros para elegir al que tenía que grabar la banda sonora original de la película, descubrieron al joven Jean solista de los.
Su voz es excepcional y muy conmovedora, y como sus pruebas para el papel fueron concluyentes, ni lo dudo. Para el resto del coro, yo no quería a jóvenes actores profesionales porque le gusta la parte de juego que hay en los niños y que se escapa de la sistematización.
Tras la audición de más de dos mil niños, pude distribuir los papeles y descubrí entre ellos auténticos actores. La música
Empieza a trabajar la música en septiembre, nueve meses antes de empezar el rodaje.
y componer una música sencilla y sin pretensiones jugando más con la emoción que con la investigación estilística.
lunes, 22 de noviembre de 2010
Los Cuenta-Cuentas!!!!: ANALISIS DE LA PELICULA “KINDERGARDEN COP”.
Análisis de la Película "Kindergarden Cop"

El ya veterano y rudo detective de la policía John Kimble lleva años tras la pista de un narcotraficante. Para una misión especial, John deberá introducirse en un parvulario y hacerse pasar por maestro suplente. El trato con los niños y sobre todo con Rachel la madre de uno de ellos a quien debe proteger, cambiará la vida de John...
La relación que pude establecer fue con la teoría del conductismo ya que aparece en varias ocasiones, como por ejemplo el modelo estimulo-respuesta de Skinner cuando incentivaba a los niños con la mascota, el que mejor se portaba se la llevaba. O tambien un claro ejemplo es el del silbato, cuando el tocaba su silbato, los chicos ya sabían que debían hacer
Tiene relación con el conductismo de Piaget ya que el docente tomaba la influencia del aprendizaje de su vida y se los transmitía a los alumnos como el podía o como se lo habían enseñado en su formación como policía.
Análisis de la Película "Kindergarden Cop"

John Kimble es un rudo y veterano detective que lleva años tras la pista de un narcotraficante. La única persona que puede testificar contra él es su ex-esposa. El problema es que ha desaparecido y lo único que conoce es el nombre del colegio de Oregón en el que estudia su hijo. Para poder llevar a cabo una vigilancia efectiva tendrá que hacerse pasar por maestro de guardería. El problema se plantea cuando tiene que hacerse pasar por maestro y no tiene idea de cómo hacerlo.
La relación que pude establecer fue con la teoría de Skinner ya que este premiaba a los alumnos, su buen comportamiento en clases, dejándolos que se llevaran la mascota del curso a sus casas (condicionamiento operante).
También podemos ver como aparece el modelo de estímulo-respuesta cuando el docente tocaba su silbato, los chicos ya sabían que debían hacer, logrando así un control sobre los niños. También cuando el estimulo consistía en incentivarlos psicológicamente diciéndoles que eran los mejores de la escuela frente a lo cual los niños respondían positivamente obedeciendo sus ordenes
Tiene relación con el conductismo de Piaget ya que el docente era interaccionista porque tomaba la influencia del aprendizaje significativo de su vida y se los transmitía a los alumnos en forma de juegos o distintos tipos de estímulos porque el no había tenido una formación docente y era como el podía expresarse gracias a lo que el había aprendido; a su vez también es racionalista porque es el mismo el que desarrolla el conocimiento anteriormente dicho.Aún falta que entre al blog
gracias!
Adriana
domingo, 21 de noviembre de 2010

John Kimble, un detective , está tras la pista de un capo de la droga, la única persona que puede testificar en su contra es su ex esposa, ella está en Oregon y tiene un hijo en un kinder del lugar. Entonces, Kimble y su compañera son mandados al lugar para trabajar de encubierto como maestros y reconocer a la ex esposa para llevarla a atestiguar. En este caso creo que Kimble esta orientado en las teorias conductistas, estimulo-respuesta, y fue teniendo respuestas positivas por parte de estos niños, a medida que Kimble se involucra en su papel de maestro va conociendo y queriendo a los niños de su clase al grado de solucionar en algunos sus problemas como el del niño que es golpeado por su padre o consejero educativo.
Comentario de la película "Los Coristas"

La película trata sobre un orfanato dónde niños y algunos no tanto (todos varones) tratan de ser educados de una manera muy poco convencional en el cual los chicos eran castigados por no hacer las cosas bien o por hacer travesuras. Es aquí donde se ve claramente el conductismo, a diferencia que no tenían premio por realizar bien las cosas. Dormían todos en un mismo cuarto, en la cual no parecieran que fueran personas sino solo animales y a veces ni eso.
Un día llega un profesor el cual debía pasar la mayoría del tiempo con ellos y aplica una nueva técnica en la institución, trata de que los castigos no sean tan pesados para los chicos y los hace que vean que los que ellos hacen no está para nada bien.
Si bien le cuesta mucho consigue una manera para que puedan manejar esa "hiperaccion" de otra manera. La música es la solución, es por ello que decide armar un coro donde los protagonistas principales son los niños. Aquí se ve el gran talento de ellos y que con ayuda del profesor es decir con la ayuda de otro, de la interacción social como dice Vigotsky lo pueden sacar a la luz.
No les resulta fácil, porque deben oponerse a ciertas cosas, incluso ensayar de la noche.
Australia con la misión de encontrar y proteger al hijo de un homicida, quien ha
salido de la cárcel y pretende raptarlo. El niño se encuentra estudiando en el
preescolar donde su madre es profesora, escuela en la cual se desarrolla la acción
central de la-película. Al llegar al preescolar, para vigilar al niño, Mr. Kimble se
encuentra con que tiene que asumir el rol de maestro.
sábado, 20 de noviembre de 2010
CONCLUSION PERSONAL SOBRE LA PELICULA UN DETECTIVE EN EL KINDER

Esta es una típica película policíaca que ofrece motivos para reflexionar sobre los métodos, la disciplina y la posición del maestro en claro contraste con el lenguaje militar. Este film plantea una distinción entre instrucción y formación, bajo el contraste de la relación maestro- alumno.
En la película se ve como un policía enfrenta el desafió de ponerse en el rol de docente, al hacerse cargo de un grupo de niños preescolares sin tener experiencia previa, como consecuencia de la resolución de un caso en el cual debía encontrar a la ex esposa de un criminal para que testificara en su contra.
En el film observamos como los métodos usados por el policía coinciden con el sistema de premios y castigos, propio del condicionamiento operante de Skinner “conductismo”.
También podemos ver como aparece el modelo de estímulo-respuesta cuando Mr. Kimble tocaba su silbato y los chicos ya sabían que debían hacer, logrando así un control sobre los niños y también cuando el estimulo consistía en incentivarlos psicológicamente diciéndoles que eran los mejores de la escuela frente a lo cual los niños respondían positivamente obedeciendo sus ordenes.COMENTARIO DE UN DETECTIVE EN EL KlNDERGARDEN
John Kimble es un rudo y veterano detective que lleva años tras la pista de un narcotraficante. La única persona que puede testificar contra él es su ex-esposa. El problema es que ha desaparecido y lo único que conoce es el nombre del colegio de Oregón en el que estudia su hijo. Para poder llevar a cabo una vigilancia efectiva tendrá que hacerse pasar por maestro de guardería.
La película pone de presente la principal función del maestro: la enseñanza. La hiperactividad de los niños de preescolar le plantea a Mr. Kimble la necesidad de crear situaciones donde los alumnos se vean involucrados, pero que al mismo tiempo sean formadoras: una vez ganado su respeto y confianza, Mr. Kimble se dedica a programar las actividades: desde enseñarlos a marchar en orden, a hacer teatro infantil, hasta saberse comportar en un simulacro de incendio. Los niños en todas las actividades actúan al unísono, con disciplina y orden. El sonido de un pito basta para iniciar o detener una actividad, hay una obediencia y un acatar de las órdenes total. Significa entonces que la "instrucción militar" combinada con inspiraciones pedagógicas triunfa en el aula de clase, esto encuadraría en la Teoría de Aprendizaje Conductista (el modelo de la caja negra), por que no se interesa por lo que piensan o sienten los niños, solo importan los resultados buscados. También se refleja el modelo de Skinner de premios y castigos.
“UN POLICIA EN EL JARDIN”

SINOPSIS: La película tiene una trama policíaca de mucha violencia, y trata sobre los métodos militares de disciplina, instrucción, entrenamiento y orden que son trasladados al aula de un preescolar. Mr. Kimble, que tiene que tratar con violentos criminales en la calle y cuyos métodos se caracterizan por su rudeza e inhumanidad se permite jugar el rol de un sensible y afable "maestro" de jardín, por circunstancias relacionadas con el trabajo policial.
Todo empieza cuando Mr. Kimble llega a un jardín preescolar con la misión de encontrar y proteger al hijo de un homicida, quien ha salido de la cárcel y pretende raptarlo. Al llegar al preescolar, para vigilar al niño, Mr. Kimble se encuentra con que tiene que asumir el rol de maestro. El primer día fue una verdadera tragedia, pues no sabía como manejar una situación pedagógica: los pequeños no sólo hicieron omisión de su presencia generalizando el desorden del aula que, al terminar el día quedó como si por allí hubiera cruzado un huracán.
OPINION: El planteo de “asaltar" el aula de clase en un jardín de infantes con métodos policíacos, es una contraposición fuerte, si se piensa que el proceso de enseñanza se aparta de la simple "instrucción militar", que el dar órdenes dista bastante del convencer racionalmente, que el gritar de ninguna manera se compagina con el dialogar y que condicionar al individuo para que actúe de una determinada manera, se distancia de enseñar al alumno a pensar por sí mismo para tomar sus propias decisiones.
De esta manera queda demostrado que la didáctica del detective coincide con el modelo de la Caja Negra del Conductismo, donde también vemos reflejado el condicionamiento operante que es el refuerzo de premios y castigos.
Análisis de la película ·Un policia en el jardín"

Sinopsis:John Kimble, un detective de narcóticos de Los Ángeles, está tras la pista de un capo de la droga llamado Cullen Crisp desde hace años. En un descuido de Crisp, es encarcelado pero saldrá libre sino se le comprueban sus nexos con el tráfico de drogas. Y la única persona que puede testificar en su contra es su ex esposa. El problema es que solamente se sabe que ella está en Astoria, Oregon y que tiene un hijo en un kinder del lugar. Entonces, Kimble y su compañera Phoebe O'Hara son mandados al lugar para trabajar de encubierto como maestros y reconocer a la ex esposa de Cullen para llevarla a atestiguar. Pero en la medida que Kimble se involucra en su papel de maestro, va conociendo y queriendo a los niños de su clase al grado de solucionar en algunos sus problemas como el del niño que es golpeado por su padre o que algunas mamás lo tomen como un paño de lágrimas o consejero educativo. Todo marcha bien hasta que Cullen es liberado y junto con su madre, van en busca de su ex esposa e hijo para arreglar las cosas de una buena vez. Por lo que Kimble tendrá que dejar su identidad de maestro para proteger a la familia del mafioso.
La forma en que dicho maestro-detective enseña a sus alumnos encuadraría en la teoría conductista, debido a su manera de manejar a los alumnos, ya que , los trata a todos por igual y no se interesa por lo que los niños piensan,y sientan (teoría de la caja negra) y a un estímulo, como lo es el toque del silbato , se observa una respuesta esperada.
También refuerza la conducta deseada por medio de premios (llevarse el hurón a la casa), y castigos( gritarlos).
El maestro logra su objetivo con los niños, que es obediencia y que todos hagan lo que , según su criterio es lo mejor para sus alumnos. Convertirlos en pequeños policías obedientes de las reglas.
viernes, 19 de noviembre de 2010
Etapas de desarrollo Piaget
Hoy no puedo ir, avisen avisen avisen
Respecto del análisis de la película: les pido que lo hagan respecto del fragmento de la película Un policía en el jardín, aunque los que pudieron ver los Coristas pueden optar por una u otra. Espero sus comentarios en el blog hasta el domingo a la noche.
Estaré en consulta el martes desde las 16.30 hs. por trabajos y regularidades. Si alguien me debe algún trabajo mándelo por correo a adriragarcia@yahoo.com.ar
Disculpas nuevamente
Teoría de Jean Piaget 1.wmv
El caracter activo que tiene la educacion hoy fue tomado en cuenta por Piaget desde el inicio, asi como tambien el proceso de interiorizacion que requiere el alumno para poder generar reflexiones sobre el conocimiento que se va adquiriendo.
Me llamo la atencion como Piaget define que tiene que ser el papel estudiante, de la escuela y del maestro.
En relacion al estudiante, este desempeña un papel activo en el proceso de aprendizaje, ya que se entiende este, como un proceso de reconstrucción en el cual el sujeto organiza lo que se le proporciona, de acuerdo con los instrumentos intelectuales que posee y de sus conocimientos anteriores.
En relacion al profesor, este debe asumir las funciones de orientador, guia o facilitador del aprendizaje, haciendo el esfuerzo por llegar y conocer a cada uno de sus estudiantes, creando asi para cada uno las condiciones optimas para que pueda existir la interaccion constructiva que buscamos. La idea esta en crear situaciones de contraste, que generen contradicciones en el estudiante y le estimulen a buscar una situacion mejor. Es muy importante aqui evitar dar las soluciones con anticipacion, ya que esto podria impedir que el estudiante se comprometa y describa la situacion desde su optica. Finalmente, es tarea del profesor hacer ver que por si mismo, observando, experimentando y combinando razonamientos, puede llegar mas lejos que por medio de un libro o un maestro, por tanto su nivel de compromiso y de toma de conciencia es clave y fundamental.
DISCULPE POR LA DEMORA
PERDON PROFE QUE LLEGUE TARDE NO PODIA ENTRAR !!!
que en estas experiencias, nos dan resultados muy similares en los niños de la misma edad,
los niños estan en un similar estado de maduracion,
claro esta que los niños mas grandes intentaban realizar cosas formas mas razonables
o logicas. Los niños menores respondian sin inconvenientes ante lo que se les planteaba
no sentian la presion alguna a lo que tenian que hacer, no saben diferenciar con claridad.
En cambio los mas grandes ya tienen incorporados conocimientos, experiencias mas
concretas, la interaccion social en la que se encuentran desarrollan mas sus
habilidades, pueden distinguir, describir, elaborar, su capacidad es mas amplia.
Les dejo el sgte cuadro es esta muy bueno por lo menos para mi.
Besoss a todos.
io
NOCIÓN DEL ESPACIO EN LOS NIÑOS SEGÚN | ||||
| ETAPA | PERCEPCIÓN Y SUGERENCIAS | ACTIVIDADES PARA REALIZAR | ||
| De 5 a 8 años | El niño empieza a dominar el ambiente en que vive y es capaz de imaginar condiciones de vida distintas de las que le rodean. Apenas tiene experiencia. Posee unos | Actividades concretas y observaciones intuitivas sobre lo que le rodea, ya que esto le interesa. Enseñarles a encontrar | ||
| De 9 a 11 años | A partir de los diez años los niños manifiestan una transformación rápida. Empiezan a liberarse del egocentrismo | El estudio del medio local sirve para adquirir un método de comprensión de los fenómenos naturales y de la vida humana. Para ello, a partir de | ||
|
| intuitivo, pero la observación y el análisis deben ser completados con clasificaciones sencillas. El niño de esta edad es ya capaz de generalizar aunque de un modo limitado |
| ||
| De 12 a 15 años | El movimiento de autoafirmación propio de la pubertad, favorece la toma de conciencia de las relaciones del sujeto y su medio. El pensamiento del adolescente se sitúa en un nivel conceptual, posee mayor capacidad para generalizar y usar abstracciones; cada vez es más capaz de un aprendizaje que implique conceptos y símbolos en lugar de imágenes de cosas concretas. Es el paso del pensamiento lógico-concreto al pensamiento lógico-abstracto. Aunque los alumnos siguen interesados por lo descriptivo, poco a poco precisan una explicación de los fenómenos. Hay que | Enseñársele a razonar y relacionar, a organizar y clasificar los conceptos. Las descripciones deben acompañarse, gradualmente, de razonamientos concretos y explicaciones teóricas, haciendo ver las interrelaciones de los fenómenos sociales, políticos, | ||
miércoles, 17 de noviembre de 2010
MI OPINION SOBRE LAS EXPERIENCIAS
Al analizar las experiencias realizadas según la teoría de Piaget, llego a la conclusión de que los niños de edad no escolar no han interactuado lo suficiente con su ambiente como para poder resolver los problemas planteados y solamente pueden responder de acuerdo a su propia experiencia.
En cambio los chicos de mayor edad, cuando se enfrentan al conflicto y desequilibrio, logran resolverlo satisfactoriamente, alcanzando un nuevo estado de equilibrio que es el producto de factores que actúan entre si dentro y fuera del niño.
http://www.youtube.com/watch?v=B4ZVHly_DVc
MI OPINION SOBRE LAS EXPERIENCIAS
Analizando las experiencias realizadas por mis compañeros sobre los niños: Mariana (4 años), Abigail (5 años) ambas preescolares, y sobre Nacho (11 años), Sabrina (10 años) ambos escolares, puedo decir que solo Nacho llegó a responder todas las preguntas de forma correcta, para justificar lo anteriormente dicho coincido con lo publicado por mi compañero Darío Valdivia (“el mayor de los niños, tiene una maduración superior que el resto, así como también tiene mas experiencia física e interacción social”). En el caso de las niñas parecen haberse dejado llevar por sus sentidos y se guiaron por lo que veían, sin tener en cuenta la cantidad de plastilina o de agua en las respectivas experiencias.
Afirmo esto sobre Nacho tomando en cuenta las respuestas dadas por el niño y fundamentando mi opinión con
Sobre las niñas puedo reflexionar que aún no logran una equilibración de los factores que afectan el desarrollo intelectual, a causa de que algún o algunos de esos factores se encuentran ausentes dentro del proceso intelectual, es decir falta una continua interacción entre la mente de las niñas y la realidad. Mariana, Abigail y Sabrina, necesitan una reestructuración del conocimiento, es decir la acomodación de la nueva información que garantizara el cambio y la proyección del entendimiento. Los procesos de asimilación y acomodación les permitirán alcanzar progresivamente estados superiores de equilibrio.
CONCLUSION SOBRE LAS EXPERIENCIAS CON LOS NIÑOS ESCOLARES Y PREESCOLARES
Después de haber leído las experiencias realizadas por mis compañeros llegue a la conclusión de que los niños escolarizados ha interactuado con sus compañeros y maestros lo suficiente como para lograr estructuras mentales mas avanzadas y complejas que los niños no escolarizados y es por eso que los niños mas pequeños no pudieron resolver el conflicto planteado y los mayores sí.
Además debemos tener en cuenta que los niños mas grandes por el solo hecho de ser mayores tienen mas experiencia física y maduración que el resto.
Por último para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso de reestructuración del conocimiento que comienza con una estructura propia de un nivel, luego se produce un conflicto y la persona lo resuelve mediante su propia actividad intelectual logrando un equilibrio, el cual en las experiencias realizadas fue alcanzado por los niños mas grandes.
Opinion Pelicula "Los Coristas"
A esta Institucion llega un Profesor con una alternativa a la forma de enseñar, bajo un modelo contructivista. Deja el protagonismo a los alumnos y toma en cuenta lo que sienten y piensan. Logra grandes objetivos haciendo el conocimiento parte de la persona, logra un vinculo entre alumno - profesor, pero fundamentalmente un vinculo alumno - conocimiento, este conocimiento guiado y personificado por el profesor.
El Docente le da un rol a cada uno de los alumnos, dependiendo de sus capacidades, logrando integrar a todos. Busca la unidad, el crecimiento del grupo y dentro de este el crecimiento individual.
Como dice Vigotsky existe un Docente mediador y portador del conocimiento que actua como enlace entre el alumno y la materia.
Opinion sobre la Teoria psicogenetica de Piaget:
Coincido con las opiniones de mis compañeros Analia, Silvina, etc. y con respecto a las experiencias obtenidas de la teoria psicogenetica de Piaget. Pudimos ver que en los niños peescolares, como Mariana, que no tienen la suficiente maduracion, experiencia fisica con objetos e interaccion social esto se debe a su edad, ya que al atribuirle un cambio externo y desconocido (hasta el momento), es decir una desequilibracion en sus estructuras intelectuales no pudieron compensarlo, por lo tanto respondia espontaneamente y apoyandose en sus conocimientos previos y escasos, sin temor a equivocarse.En cambio, en el caso de Nacho un niño escolar de 11 años, pudimos observar que es más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos, una maduracion mas desarrollada y mas experiencias, facultades recientemente adquiridas. Esto le permitio observar, pensar y lograr compensar con estructuras intelectuales mas desarrolladas(casi sin dificultad a diferencia de Mariana) el desequilibrio que se le habia causado, resultando asi una nueva forma de pensar y una nueva experiencia vivida, llegando a la equilibracion.
Creo que el siguiente video que subi demuestra un poco todo lo dicho anteriormente.
Presentación y Opinión
Hola soy Damián y no me había presentado antes así que hago 2 en 1.
Tengo una familia bastante grande así que si me pongo a escribir nombres y descripciones de cada integrante haría falta crear otro blog solo para mi.
Tengo 20 años y estoy de novio con Yanina, trabajo y estudio.
Nada más por ahora
Ahora viene mi opinión de
Para mi existe una diferencia entre las formas de asimilación de los niños, de los factores que describen la construcción del conocimiento (Maduracion, Experiencia física, Interacción social, Equilibracion), que son las que van a ayudar a formular su respuesta
Coincido con los chicos que dicen que los niños escolares piensan mas sus respuestas por miedo al error, pero se debe al uso de la lógica y al razonamiento de su edad, en cambio el niño preescolar respondía rápido tratando de intuir la respuesta.
Este videito refuerza lo que he dicho y han dicho todos en estas opiniones.
Teoria psicogenetica de Piaget

Desde mi punto de vista se observa una clara diferencia entre los niños mas grandes y los mas pequeños.
A los niños más grandes se notó que lo pensaron más antes de dar una respuesta, puede que haya sido por el temor del error, y con respecto a los niños más chicos trataban de intuir una respuesta, parecían que no tenían muy claro cual era la correcta.La diferencia se encuentra en la construcción del conocimiento (maduracion, experiencia fisica, interaccion social y equilibracion)
